Las sensaciones constituyen el mayor obstáculo para dar una explicación satisfactoria de la mente en términos no mentales, y se distinguen por la manera como se sienten, esto es, por sus qualia o su carácter fenoménico, que se resiste a ser explicado y que hace patente el hiato entre lo físico y lo mental. Pero, ¿en qué consiste este aspecto de las sensaciones? ¿Lograremos alguna vez dar cuenta de él adecuadamente? Éstas son dos de las preguntas fundamentales que se discuten (...) en los doce artículos de este volumen, los cuales, en particular, se sitúan en el debate actual sobre los problemas que los qualia presentan a las teorías fisicalistas, funcionalistas e intencionalistas de la mente. En el primero, las compiladoras ofrecen un panorama general de la discusión contemporánea en torno a las sensaciones y su carácter fenoménico; los demás son textos centrales en esta discusión, de T. Nagel, C. McGinn, F. Jackson, D. Lewis, G. Harman, N. Block, J. Fodor, M. Tye, D. Dennett y S. Shoemaker. (shrink)

My concern in this paper is to examine certain thesis proposed by cognitivist theories about the relationship between emotion and belief. Due to the great variety of states we call emotions and to the fact that they do not constitute a unitary class, it is not only difficult but also unhelpful to formulate a general theory about their connection with belief. It is important to examine particular emotions and special cases to avoid undue simplification. When we go into particular cases (...) we observe that with certain emotions a perception of ‘seeing something as’ is more relevant to the emotion than a specific belief. Although in general we believe things are as we see them, there are cases when our rational beliefs conflict with our perceptions - i.e. seeing something as dangerous but not believing it is. ‘Seeing as’ does not have here the same direction of it as belief and cannot be considered a cognitive state. On the other hand, there are emotions like love and hate, which hardly ever take sentential complements and of which we cannot say that they are determined or generated by specific beliefs or by seeing their object in some specific way. (shrink)

En este artículo me ocupo de algunas características de las emociones y de sus relaciones con otras actitudes proposicionales que les permiten ocupar un lugar en el «espacio de las razones» y funcionar así como explicaciones de acciones intencionales. Examino las diferentes formas de usar los términos de emoción y las consecuencias que esto tiene para la explicación tanto de las emociones como de las acciones. Concluyo que el modelo de emociones de Davidson es demasiado restrictivo y opto por una (...) forma de inteligibilidad menos rígida, la de la «causación razonable», que nos permite entender un estado mental o una acción como un efecto razonable de un conjunto de estados proposicionales. Finalmente menciono cómo la atribución de rasgos de la personalidad y otras actitudes generales sirven para guiar nuestras explicaciones y delimitar el tipo de estados mentales que pueden intervenir en ellas. (shrink)

En este trabajo argumento contra la explicación de la semántica y la pragmática de las adscripciones de actitudes proposicionales que Soames ofrece en Beyond Rigidity. Defiendo una restricción para la identificación del contenido semántico de las frases de un lenguaje basada en las condiciones de competencia semántica, y argumento que la falla de sustitutividad es un componente esencial de nuestras condiciones de competencia en los predicados de actitudes proposicionales. Dado que la explicación de Soames no respeta esta condición, concluyo que (...) no es una explicación adecuada de las adscripciones de actitudes proposicionales. (shrink)

In this paper I argue that, in order to make (T1) and (T2) compatible within a Fregean approach, we must reject the view that all modes of presentation are senses. (T1) There is a diversity of ways in which Venus may be presented to each subject, and which are associated with the name ‘Venus’. (T2) There is only one Fregean thought expressed by the sentence ‘Venus is a planet’. Modes of presentation are essentially psychological and have causal powers on minds. (...) The mind of a subject is sensitive to differences in modes of presentation, so that if an object is presented to a subject under different modes of presentation and she has no reason to believe that they are modes of presentation of one and the same object, then she may take opposing attitudes involving those different modes of presentation. In contrast, senses are essentially semantic. For this reason, I propose that they be understood as certain ways of determining the reference of terms, and either are given by the semantic rules for those terms or are identical to those semantic rules. I agree with McDowell that an interpretive truth-theory for a language L gives us a theory of sense for L, and that something like (V) ‘Venus’ refers to Venus will give us the axiom which assigns the semantic value for ‘Venus’ within such a theory, and which is necessary in order to derive the interpretive truth-conditions of a sentence like ‘Venus is a planet’. An axiom like ‘Venus’ refers to Hesperus will not do within a theory of sense. Nonetheless, it will do within a theory of reference, a truth-theory which delivers not interpretive truth-conditions, but purely referential truth conditions. The purely referential truth-conditions for an indicative atomic sentence are, I claim, those which are specified by specifying those features in the world (objects, properties, etc.) to which the meaningful parts of the sentence refer, representing them as related in a certain way. For the specification of such truth-conditions, the difference in cognitive value between two sentences will not matter, whereas it will matter for the specification of interpretive truth-conditions. Now, senses are introduced to allow for an explanation of the difference in cognitive value between sentences with the same purely referential truth-conditions. An indication of when two sentences differ in cognitive value is when it is possible for a subject who is rational and understands the language in question to take opposing attitudes to those sentences (or their contents —whatever those contents are); and if there is in fact such a subject who takes opposing attitudes to those sentences, then those sentences differ in their cognitive value. Given this connection between cognitive value and a subject’s attitudes, and given the purpose for which senses are introduced, we must suppose that a subject’s mind must be sensitive to differences in senses, and so, that senses must be psychologically relevant. My proposal, which aims to establish some kind of identity between some modes of presentation under certain conditions and those ways of determination which are senses, is as follows: A psychological mode of presentation M is a way of determination which is a sense relative to a particular expression e in a public language L which aids in expressing propositional attitude P if and only if i the subject who has M and who is sufficiently competent in L knows (or realizes) that M goes with e in L; ii no other proposition e′ in L is more adequate for reporting the subject’s propositional attitude P; iii M is crucial in the subject’s rational failure to make certain identifications; and iv M is an appropriate function to an appropriate reference. Only the mode of presentation associated with ‘Venus’ that satisfies conditions i-iv relative to ‘Venus’ which aids in expressing a propositional attitude like the belief that Venus is a planet, will be the sense of ‘Venus’. I argue that only the mode of presentation of Venus as Venus will do, and that such mode of presentation is implicit in the way of determination shown by (V). Other modes of presentation of Venus as being big or appearing in the sky in the evenings or being the second planet in proximity to the sun will not satisfy conditions i–iv. Thus, although a subject may have all these modes of presentation of Venus and associate them with ‘Venus’ (i.e. (T1)), only the mode of presentation of Venus as Venus will do as the sense of ‘Venus’. Hence, only one thought will be expressed by a sentence like ‘Venus is a planet’ (i.e. (T2)). (shrink)

Tomando como punto de partida y de referencia la caracterización de los sentimientos y actitudes reactivos que Strawson hace en “Freedom and Resentment”, en este artículo me propongo examinar este tipo de emociones que, como respuesta a las actitudes, intenciones y acciones de otras personas, son emociones esencialmente sociales. En primer lugar, examinaré las condiciones en las que pueden darse los sentimientos y actitudes reactivas personales, y mencionaré algunos casos en los que pueden ser inapropiados. Posteriormente, haré un breve comentario (...) muy general acerca del papel que juegan las emociones de este tipo en la explicación de la conducta de un individuo. Para terminar, me referiré brevemente a los otros dos tipos de emociones reactivas que menciona Strawson: las autorreactivas y las morales o impersonales. (shrink)

En la presente reseña reflexionaré sobre algunos aspectos de la obra de José Luis Díaz: Análisis de la conducta. Díaz plantea el problema mente-cuerpo como una relación donde lo mental no se entiende como algo absolutamente independiente del cuerpo. Así, admite una relación causal entre fenómenos mentales y físicos, sin por ello negar las particularidades de cada ámbito. En la reseña plantearé dos comentarios críticos a la teoría de José Luis Díaz. El primer comentario concierne a la manera en que (...) Díaz propone analizar y clasificar las relaciones que hay entre las distintas entidades psico-físicas. En el segundo comentario cuestionaré la versión que Díaz da sobre lo mental. De acuerdo con Díaz: “el evento mental es la manera como el sistema experimenta, desde adentro, el proceso de ciertos fenómenos multisinapticos...”. Argumentaré que esta caracterización de lo mental es más adecuada para las sensaciones. Añadiré que hace falta una caracterización de las conductas mentales que permita diferenciar entre conductas intencionales y no intencionales. Como mostraré en la reseña, pienso que la manera en que Díaz caracteriza las conductas no logra este cometido. Finalmente, añadiré una aclaración sobre la atribución e interpretación de las actitudes proposicionales. (shrink)

En este artículo hago un análisis del Monismo Anómalo de Donald Davidson. En primer lugar, considero al monismo anómalo como una teoría novedosa de la identidad psicofísica. Esta versión de la teoría de la identidad intenta conciliar tres principios, a saber, 1) Principio de la interacción causal; 2) Principio del carácter nomológico de la causalidad; 3) Principio de la anomalía de lo mental. Si bien hay una contradicción entre 1) y 2) con 3), Davidson ofrece una interpretación adecuada de los (...) tres principios que elimina la contradicción y le permite defender su teoría de la identidad. En segundo lugar, supondré que para cada suceso mental particular podemos dar una descripción en términos puramente físicos. Lo que no podemos hacer es reducir lo mental a lo físico en base a una ley. Así, mostraré que las generalizaciones psicofísicas nunca podrán tener el status de leyes científicas porque lo mental no constituye un sistema cerrado. A continuación, me centraré en dos argumentos que encajan bien con la teoría de Davidson, y que prueban la no-existencia de leyes psicofísicas. El primero sostiene que ninguna ley puede incluir términos mentales. El segundo sostiene que no puede haber leyes psicofísicas. Posteriormente, trataré de dar razones para aceptar la primera premisa del segundo argumento, y para apoyar el Principio de la Anomalía de lo mental. Así, sostendré que no existen leyes psicofísicas porque lo mental y lo físico tienen propósitos dispares, porque hay entre ellos una diferencia categorial. (shrink)

El que existan o no leyes psicofísicas tiene consecuencias para el problema mente-cuerpo en general y en particular para las diversas teorías de identidad de lo mental y lo físico, sobre todo en relación con la posibilidad de reducción de la psicología a alguna ciencia física. En este artículo me propongo examinar uno de los argumentos en contra de la existencia de leyes psicofísicas que se basa en la teoría de las clases naturales propuesta por Putnam y Kripke. El esquema (...) general del argumento, propuesto por McGinn, es el siguiente: 1) Cualquier término que aparezca en una ley deberá ser un término de clase natural. 2) Los términos mentales no son términos de clases naturales. Por lo tanto, 3) Ninguna ley puede incluir términos mentales. Este argumento excluye la posibilidad de leyes que contengan términos mentales, esto es, va en contra tanto de leyes psicofísicas como de leyes puramente psicológicas. A lo largo del articulo argumentaré a favor de las premisas de este argumento, sobre todo a favor de la segunda. (shrink)

Al responder al reto que Donnellan les presenta a los russellianos de explicar los usos referenciales de las descripciones definidas, éstos recurren a la distinción entre el significado del hablante y el significado semántico. Suponiendo que, a diferencia de las descripciones definidas, los demostrativos sólo pueden usarse referencialmente, defiendo la idea de que aun en estos casos se puede distinguir el significado del hablante del significado semántico. Explico cómo puede establecerse la distinción en el caso de los demostrativos complejos y (...) de los simples. La distinción depende, en parte, de distinguir las intenciones referenciales que completan al demostrativo de las intenciones comunicativas. (shrink)

In this paper I argue against the account Soames offers in Beyond Rigidity of the semantics and pragmatics of propositional attitude reports. I defend a particular constraint for identifying semantic content of phrases based on conditions for semantic competence, and argue that failure of substitutivity is an essential component of our competence conditions with propositional attitude predicates. Given that Soames's account makes no room for this, I conclude that he does not offer an adequate explanation of propositional attitude reports. /// (...) En este trabajo argumento contra la explicación de la semántica y la pragmática de las adscripciones de actitudes proposicionales que Soames ofrece en Beyond Rigidity. Defiendo una restricción para la identificatión del contenido semántico de las frases de un lenguaje basada en las condiciones de competencia semántica, y argumento que la falla de sustitutividad es un componente esencial de nuestras condiciones de competencia en los predicados de actitudes proposicionales. Dado que la explicación de Soames no respeta esta conditión, concluyo que no es una explicación adecuada de las adscripciones de actitudes proposicionales. (shrink)

We argue that there are names with de se contents and that they are theoretically fruitful. De se names serve to challenge intuitive and otherwise plausible orthodoxies such as Stalnaker's view of communication and Bayesian views of belief update. These implications are also significant for those already sympathetic to the irreducibility of de se content.

The boundary between semantics and pragmatics has been important since the early twentieth century, but in the last twenty-five years it has become the central issue in the philosophy of language. This anthology collects classic philosophical papers on the topic, along with recent key contributions. It stresses not only the nature of the boundary, but also its importance for philosophy generally.

Fear and Uncertainty discusses Robert Gordon's thesis according to which fear is an epistemic - as opposed to factive - emotion inasmuch as S's fearing p requires S's being uncertain whether p or ~p, and also requires that the uncertainty implicit in fearing be of a non-deliberative or 'external' kind. Hansberg argues against both parts of this thesis, which purports to offer part of the structure of the emotion of fear. First, she says, Gordon cannot account for those cases (...) of weakness of the will in which an agent fears that when the moment comes he himself will not act upon his own previous purpose. So an external uncertainty proves to be not so essential a requisite. Now, what about the uncertainty, whatever its form, condition? Hansberg finds several examples in which someone fears p even though he actually is certain that p (when one fears, for example, a medical treatment known to be painful, or when one fears one's own inminent death, say, by suicide). She also argues against Gordon's distinction between propositional fears and mere 'states of fear' with no semantic content, and disapproves of his inclusión of certain fears - like fear of a violent death, fear of injury to oneself, and many phobias - in the latter category. Those supposedly non-propositional states can, and often do, give rise to propositional states and intentional actions; so Gordon would have to explain how this is possible: some of those supposedly mere states of fear need a place in an explanation- by-reasons scheme. Finally, Hansberg claims that all fears do have a propositional structure, even though some fears have it in a concealed way. So, for example, if someone is afraid of death, he is afraid that he will die young, or that he will go to hell, and so on. Thus it is always possible to find propositional contents for fears which apparently have none, although in some cases this might be a difficult task. [Laura Lecuona] . (shrink)

THIS IS A REVIEW AND DISCUSSION OF THE TWO-VOLUME COLLECTION ON DONALD DAVIDSON'S PHILOSOPHY: "ACTIONS AND EVENTS" AND "TRUTH AND INTERPRETATION", LEPORE AND MCLAUGHLIN (EDS), BLACKWELL, 1985 AND 1986. SUBJECTS DISCUSSED MORE AT LENGTH ARE THE EXPLANATION OF ACTION, ANOMALOUS MONISM, AND RADICAL INTERPRETATION.

Both indignation, and sometimes shame, can be considered moral emotions because whoever feels them needs a sense of moral values and distinctions, and a grasp of what is correct and incorrect, just and unjust, honorable and dishonorable. However, there are differences in the moral aspects associated with each. Shame is related to self-respect and, sometimes, for this to be upheld, something moral is considered necessary. But shame, unlike indignation, is not moral in the sense of being other-regarding. The person who (...) becomes indignant acknowledges the violations of the rights of others and their suffering. The focus here will be on explicating shame and indignation as emotions that require concepts, beliefs and desires related to morality. (shrink)

Indexicals are expressions that vary in reference according to the context in which they are used. They are of two sorts: pure, and impure or demonstrative. Unlike pure indexicals, demonstratives require an extralinguistic element, like a demonstration or an intention of a certain sort, in order to refer.

In this paper I present what I take to be the best argument for the introduction of the semantic category of sense. This argument, or a version of it, can be extracted from Frege’s renowned ‘On Sense and Reference’, but has not been properly understood or appreciated. I begin by discussing the Russellian objections to other versions of the argument attributed to Frege, in order to expound the argument which fends off such objections.

Cappelen and Lepore argue that moderate contextualism is not a stable position for the arguments that support it put it on a slippery slope to radical contextualism. My aim is to stabilize moderate contextualism by providing an account of the sorts of arguments it should rely on. These differ from standard contextualist arguments in that they rely on speakers’ intuitions about the truth-value of uttered sentences, and not about what such utterances say. Given certain conditions of systematicity, clarity and how (...) widespread these intuitions are, I claim we have good evidence for determining whether an expression is context sensitive. Although this method does render quantifier expressions and ‘to rain’ context sensitive, it does not do so with ‘red’. We thus obtain prima facie motivation for moderate contextualism that does not lead to radical contextualism. However, the methodology does not distinguish contextualism from relativism. I thus run through different reasons for introducing elements into contexts of use and elements into circumstances of evaluation.Cappelen e Lepore argumentam que o contextualismo moderado não é uma posição estável, uma vez que os argumentos que o sustentam o colocam em uma encosta escorregadia que conduz ao contextualismo radical. Meu objetivo é estabilizar o contextualismo moderado provendo um tratamento dos tipos de argumentos nos quais ele deveria estar sustentado. Estes diferem dos argumentos contextualistas usuais porque eles partem das intuições dos falantes sobre o valor de verdade de sentenças proferidas, e não sobre o que estas sentenças dizem. Dadas certas condições de sistematicidade, claridade e quão difundidas estas intuições são, eu afirmo que temos boas evidências para determinar se uma expressão é sensível ao contexto. Ainda que este método identifique expressões quantificadoras e ‘chove’ como sensíveis ao contexto, ele não faz o mesmo com ‘vermelho’. Temos assim motivações prima facie para o contextualismo moderado que não leva ao contextualismo radical. No entanto, esta metodologia não distingue o contextualismo do relativismo. Assim, eu examino diferentes razões para introduzir elementos nos contextos de uso e nas circunstâncias de avaliação. (shrink)

Este artículo plantea para la novela Aura, una entrada de lectura según la cual el lector se transforma en protagonista, encarna la esencia marginal del autor medieval y al mismo tiempo muestra su evolución para transformarse en el autor contemporáneo. El objetivo es plantear una reflexión sobre la evolución que ha experimentado la noción de autoría a lo largo de la historia y mostrar cómo en la novela, la memoria actual se apropia de la realidad a través de la concreción (...) de la fantasía y de las invenciones o cambios sujetos al proceso de remembranza. Interesa, en última instancia, mostrar que recordar el pasado supone un ejercicio creativo en el que, el historiador también se comporta como autor en la medida en que ofrece una nueva perspectiva anclada en el presente. (shrink)

Trata sobre la presentación de la teoría de la nueva ley natural, en el desarrollo del filósofo chileno Alfonso Gómez-Lobo. En particular, trata sobre la referencia directa de este autor, en la caracterización de las estrategias prudenciales de cuidado y respeto. En ellas, el autor indica que estas estrategias prudenciales serían equivalentes a las normas afirmativas y negativas, a las normas que obligan acción y omisión, y a los principios de beneficencia y no maleficencia, respectivamente. El objetivo de este escrito (...) consiste en mostrar si es efectiva o no la relación entre las pautas de cuidado y respeto, son las normas señaladas anteriormente. (shrink)

Este estudio parte de una formación realizada con profesorado de secundaria que persigue desarrollar competencias históricas y multimodales de forma integrada. En concreto, analiza si el aprendizaje mediante diseño de microdocumentales es un modelo formativo que responde a las necesidades del profesorado y valora si esta formación ha sido transformadora. Se emplea un modelo participativo, de corte cualitativo, en el que participan nueve docentes de cuatro centros de secundaria. Las conclusiones apuntan a que este modelo formativo responde a las necesidades (...) del profesorado y ayuda a implementar una práctica transformadora. Asimismo, contribuye al desarrollo de competencias históricas del profesorado, a su alfabetización multimodal y competencia digital, si bien se observa la necesidad de profundizar en la práctica multimodal y de desarrollar una mayor confianza en su competencia digital. (shrink)

Este artículo estudia la contribución de las primeras vanguardias artísticas del siglo XX a la ideación y puesta en práctica de técnicas de camuflaje militar durante la I Guerra Mundial. Se analizan así el origen cubista de los diseños de camuflaje mimético (o Disruptive pattern Material), el papel desempeñado por los artistas en la ideación de numerosos trompe l’oeil con fines bélicos y la condición del camoufleur como artista-soldado, un sujeto repartido entre lo funcional y lo estético. Todo ello sirve (...) de fundamento para sustentar la tesis de que el contexto bélico sirvió como campo de pruebas de las técnicas, anhelos y formas del arte de las vanguardias históricas. (shrink)

In recent years, mtDNA and Y chromosome studies involving human populations from South Asia and the rest of the world have revealed new insights about the peopling of the world by anatomically modern humans during the late Pleistocene, some 40,000–60,000 years ago, over the southern coastal route from Africa. Molecular studies and archaeological record are both largely consistent with autochthonous differentiation of the genetic structure of the caste and tribal populations in South Asia. High level of endogamy created by numerous (...) social boundaries within and between castes and tribes, along with the influence of several evolutionary forces such as genetic drift, fragmentation and long‐term isolation, has kept the Indian populations diverse and distant from each other as well as from other continental populations. This review attempts to summarize recent genetic studies on Indian caste and tribal populations with the focus on the information embedded in the socially defined structure of Indian populations. BioEssays 29: 91–100, 2007. © 2006 Wiley Periodicals, Inc. (shrink)

RESUMEN Introducción: El proceso de cuidar es el resultado de una construcción propia de cada situación, se origina con la identificación de los problemas de salud y las necesidades reales o potenciales de las personas, familia y comunidad que demandan cuidado. Objetivo: Evaluar el impacto del Diplomado Prevención del Síndrome de Burnout, en el autocuidado del personal de enfermería de la Atención Secundaria de Salud de la provincia Camagüey. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo observacional, en el Hospital Amalia Simoni (...) Argilagos de Camagüey, durante el Diplomado Prevención del Síndrome de Burnout dirigido al personal de enfermería de la Atención Secundaria de Salud. Para ello se aplicó una encuesta y el Test Psicológico de Maslach y Jackson al inicio y al final de la aplicación del Diplomado. Los datos aportados por estos instrumentos se complementaron con los provenientes de la aplicación de la técnica del PNI. Resultados: Predominó el sexo femenino. El total de los cursistas son licenciados en Enfermería. Con la ejecución del diplomado se constatan cambios importantes en cuanto a la autopreparación, el rendimiento, los hábitos de descanso, satisfacción personal y realización de ejercicios físicos. Discusión: La aplicación del diplomado logró transformar estilos de trabajo, afrontamientos al estrés, así como una mejor satisfacción personal y colectiva. ABSTRACT Introduction: The process of taking care is the result of a proper construction of every situation, it originates with the identification of the problems of health and the real or potential needs of the persons, family and community that demand care. Objective: To evaluate the impact of Postgraduate Course Prevention of the Syndrome of Burnout, in the self-care of the personnel of infirmary of the Secondary Attention of Health of the Camagüey province. Methods: a descriptive, observational study was carried out in the Hospital Amalia Simoni Argilagos of Camagüey, during Postgraduate Course Prevention of the Syndrome of Burnout directed to the personnel of infirmary of the Secondary Attention of Health. For that reason, a survey and the Psychological Test of Maslach and Jackson was applied at the beginning and at the end of the application of the course. The information contributed by these instruments complemented itself with the originated ones from the application of the technique of the PNI. Results: The sex that predominated was the feminine one. All of the students are licensed in Infirmary. With the execution of the course important changes are stated as for the self-preparation, the yield, the habits of rest, personal satisfaction and achievement of physical exercises. Discussion: The application of the course managed to transform styles of work, confrontations to the stress, as well as a better personal and collective satisfaction. (shrink)

Se presenta una revisión bibliográfica en la que se valora la implementación de las estrategias curriculares en la Licenciatura en Enfermería, a partir de las asignaturas impartidas en el segundo año de la carrera. Se destaca la importancia de estos recursos pedagógicos en la formación de los estudiantes, su desarrollo y contribución a la solución de situaciones relacionadas con el cuidado, la calidad de la atención de salud, la disminución de eventos adversos y la seguridad del paciente. Las estrategias curriculares (...) vinculadas a la carrera de Enfermería constituyen una forma particular de desarrollar el proceso docente, caracterizadas por una direccionalidad coordinada que responde al perfil de salida del egresado, en la que se imbrican los contenidos y métodos teóricos y prácticos de las unidades curriculares correspondientes al plan de estudio, a partir de una estructura metodológica que garantiza su funcionamiento. Ello contribuye a la formación integral de un profesional competente. A bibliographic revision is presented in order to assess the implementation of curricular strategies in Nursing 2nd year subjects. The importance of teaching aids in students' training, their development and contribution to solve issues related to care and quality of the health system, the lowering of adverse events and the patient´s safety are pointed out. Curricular strategies related to Nursing represent a particular way to develop the teaching process, characterized by a coordinated direction which responds to the graduate's experience, in which theoretical and practical methods and contents of the curricular units that belong to the syllabus are interwoven, starting from a methodological structure that ensures these strategy functions. It contributes to the comprehensive formation of a competent professional. (shrink)